- 配合朗读这些内容的语句
- 带着这三个问题听录音。
- 写出带有下列偏旁的字。
- 了解对联的起源及含义。
- 学生自由朗读课文第一小节
- 学着发现别人身上的优点。
- 课件出示五副春联，齐读。
- 初读课文，了解课文大意。
- 初读课文，自学生字词语。
- 相互变流．理解春联的寓意
- 品读课文第二、三自然段。
- 看了课题，你想知道些什么?
- 说说这篇课文主要讲了什么?
- 这就是抑扬顿挫。和谐悦耳。
- 你对哪一内容的春联最感兴趣？
- 学生自主选择词语谈自己的理解。
- 理解第一段课文，并能正确朗读。
- 放录音《心想事成》，制造气氛；
- 自由选择，交流讨论，理解春联。
- 为自己读过文学作品写一副对联。
- 引导幼儿初步理解年画所表达的含义。
- 小组内自习生字，游戏“你指我读”。
- 在生字本上认真书写本课的生字新词。
- 引读：春联读起来抑扬顿挫，和谐动听
- 培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。
- 大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
- 有感情地朗读课文，背诵文中的五幅春联。
- 了解对联的基本知识以及对联的发展历史。
- 培养学生热爱生活、积极向上的人生态度。
- 引导幼儿欣赏年画鲜艳的色彩和饱满的构图。
- 指《年年有余》这幅画，要求幼儿仔细观察。
- 画中的莲花座，又表达了人们什么样的心愿?
- 了解秋天的景色特征，感受秋天大自然的美。
- 理解“桂花香味成熟帮助”四个词语的意思。
- 同学们，置身于今天的教室，你有什么感受？
- 读了这么多的春联，你觉得春联的内容怎样？
- 用“先……再……又……还要……”说一句话。
- 试一试：为这个对联拟出下联。千年古树为衣架
- 选择自己喜欢的春联读一读，并说说喜欢的理由。
- 提问：这幅画上有些什么?让幼儿自由议论再发言。
- 指名回答，用”因为……所以……”的句式来回答。
- 提高学生的语文素养，培养学生对传统文化的兴趣。
- 请大家轻声读课文第二、三自然段，思考这个问题。
- 春联还有什么特点？听老师读春联，你们体会体会。
- 举行“智多星”擂台赛，有奖竟猜理解年画的含义。
- 欣赏《金蛇狂舞》和《二泉映月》二段音乐(片段)。
- 指名读第一自然度第七句，引导说出本段的结构段式。
- 联系上下文说说为什么读读春联也是一种很好的学习？
- 引读：诵读这些春联，你会感到生活中充满了幸福和希望。
- 请在前面几副春联中挑你最喜欢的一副，试着给它对对看？
- 欣赏《年年有余》的构图和色彩，感受其快乐祥和的气氛。
- 仿效例句，用“先……再……又……还要……”的顺序说话。
- 冬冬画了一张秋天的图画，今天我们学第8课《秋天的画》。
- 提问：这幅画主要画的是什么?画家把它画在画面的什么地方?
- 学习“墙报”你有什么好办法记住这两个字?“墙报”指什么?
- 读读自己收集的春联，想想它写了什么，注意体会它的声律美。
- 《喜洋洋》、《金蛇狂舞》、《二泉映月》的音乐磁带、录音机。
- 上联：冬去春来千条杨柳迎风绿 下联：冰消雪化万朵梅花扑鼻前
- 指名学生上讲台，介绍自己搜集到的春联，想送给谁，祝愿他什么？
- 同学们问的题目非常好，这些问题让我们共同到课文中去找答案吧！
- 会用：桂花、小草树叶果园”等词语各写一句反映秋天景色的句子。
- “我”在这张画里画了什么，听录音。过听边想，划出有关的词语。
- 对于对仗，大家一定不明白，那书中给我们举了个例子，一起看看。
- 同学们能根据春联讲究对仗的特点为这几副上联找出正确的下联吗？
- 那么，春联都有哪些内容呢？请小朋友自己轻声地读读课文第一小节。
- 反复朗读，抓住重点词语读出欢乐，读出祥和、读出幸福、读出希望。
- 提问：你看了这些年画有什么感觉?(高兴、快乐，有种过年的感觉等)
- 用”会用：“桂花、小草树叶果园”等词语各写一句反映秋天景色的句子。
- 上联：荔枝龙眼木瓜，皆是岭南佳果 下联：丹霞西樵鼎湖，全是广东名山
- 还有的两幅春联请学生用同样的方法来自己学习，同桌间也可以开展合作学习。
- 上联：爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去 下联：春风习习新思想新气象伴新年来到
- 老师课前也搜集了一些春联（出示下面几副春联），我来读一读，大家想想写了什么。
- 我们以前学过简单的对对子，现在老师请大家对春联。看这些春联，你能对出哪几副？
- 引读：看了这几副春联，我们可以发现每副春联的上下联不仅字数相等，而且词类相当。
- 同学们搜集到的春联还真不少。现在让我们进入课文，走走看看，欣赏人家大门上的春联。
- 今天这节课我们继续学习看，老师把课文中五幅春联请到我们教室里来了。（出示五幅春联）
- 听录音2——5段，学生闭上眼睛，边听边想，“我”画了些什么，这些景色是怎样的美丽。
- 同学们，新春佳节，我们漫步在大街上，看到家家户户张贴的大红春联，有什么感觉呢？指说。
- 读了这副春联你知道了什么？从哪几个词中可看出？读一读。（舒眉辞开口贺）适当点拨辞：送走
- 我想，你搜集的这幅春联肯定有深刻的含义，有与众不同的地方，下面就请你上来给大家介绍介绍。
- 那么，这四部分内容都是围绕哪句话来写的呢？对春联的饿内容用一个词语来说（板书：各种各样）[
- 初步了解春联的特点（讲究对仗、追求声律），懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
- 我知道你们都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不了。 请同学们用上“称赞”一词来说一句话。
- 刚才我们欣赏了四副精彩的春联，现在老师说内容，大家马上把相应的春联背出来，再现这些美好的画面。
- 学会本课的几个生字，会读多音字“行”，理解“墙报、桂花、香味、成熟、帮助、叔叔”等6个词语的意思。
- 春联还有一个很大的特点就是要讲究声律美，读起来抑扬顿挫，你愿意用你的朗读让我们感受到它的这个特点吗？
- 课前通过学生欣赏4幅插图，初步了解了课文故事，给学生一个充分展示自我的机会，让学生结合插图叙述故事。
- 理解课文中的五幅春联的意思。初步了解春联的一些特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
- 等过春节时，请你抄几副自己喜欢的春联，贴在自己家的门上，或者送给亲朋好友。如果能自己写春联，当然更好。
- 教学中利用多媒体创设情境，使学生在轻松愉快的气氛中学习，抓住了重点语句进行品读，让学生具体感受课文中的真情。
- 请小朋友自己再仔细读读这几句春联，你看看它们有什么共同的特点吗？请学生朗读二、三小节。把写出它特点的句子画下来。
- 用白纸挡住旁边的荷叶和桃树，引导幼儿体会画面的饱满感，再分别露出左边的荷叶和右边的桃树，引导幼儿体会画面的均衡感。
- 今天，我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的文章，随机出示：称赞(齐读课题)看到这个题目，你有什么问题要问吗？(让学生问)
- “我”画这些景物的顺序是怎样的?轻声读2——5段，用“。”圈出表示先后顺序的词来说说我画了什么。(自由说;指名说;同桌互说)
- 其实啊，春联不仅能给我们这么美好的感受，春联中还蕴含着丰富的知识呢！下面请同学们选择你喜欢的春联，结合课文2、3小节，说一说你从春联中发现了什么。
- 放录音（爆竹声）师：新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。课前，老师要求大家搜集春联，谁愿意把自己搜集到的春联告诉大家？（学生读课前搜集的春联）
- 这节课上我们了解了春联的内容和它的特点，学到了很多的知识，中国的语言文字真是趣味无穷啊！其实，生活中处处都有着语文知识，老师真心地希望小朋友做生活的有心人，从生活中快乐地学习语文！
- 同学们，再过两个月，新春佳节就要到来了，如果过年时你家门上贴的春联是你自己写的，别人一定对你翘起大拇指的。下面就请同学们尝试着写一写，你可以表达你新年的祝愿，可以赞颂美丽的春光，也可以表现祖国欣欣向荣的景象，当然也可以写别的。老师给你们配上音乐，让你的希望自由驰骋。[
- 幼儿学习知识一定要建立在感性经验之上。这节课虽然不是幼儿生成的，但上这节课时我借鉴了方案教学的经验。提出主题后，我和孩子们一起收集年画，家长们也参与了此活动，他们和孩子一起到图书馆、新华书店找年画，或上网搜集资料，他们还把自己小时候看到的年画内容和自己的孩子作了交流。正因为孩子们有了大量的感性经验，所以他们在上课时有话可说，情绪高涨，反应热烈。
- 孩子们大有潜力可挖，千万不要小看了他们。在为画面匹配音乐这一环节，大部分孩子都认为这幅画应该匹配《金蛇狂舞》，而王元初认为，《二泉映月》很抒情，他仿佛看到抱鱼的小男孩在月光下的荷塘中对他微笑，我不禁为他的解释所折服，带头鼓起掌来。还有在听音乐学小男孩的姿态或大家合作用动作表演这幅画这一环节，我看见乖巧的张雨番笑眯眯地盘腿坐在小椅子上，双手做抱鱼的动作。我朝她竖起了大拇指。一转身看见管银等五个调皮的小男孩纠缠在一起，心想他们是否在胡闹吧，正想张口询问，管银却等不及了，一把拖住我急忙向我介绍，他们是五个人合作表演这幅画的。管银演鱼童盘腿笑眯眯地坐在地毯上，朱琛张开手演荷叶，另外三个演桃树和两个桃子。听他这样一解释，我恍然大悟，又一次被他们所感动,为自己不了解孩子而脸红。